SYSTEM  OCENIANIA  W  KLASACH  I-III

System oceniania w klasach I- III opracowano w oparciu o:

1. Rozporządzenie MEN z dnia 15 lutego 1999 roku z późniejszymi zmianami (MENiS z dnia 6 listopada 2003r.)w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i  gimnazjów.
2. Rozporządzenie MEN z dnia  10 sierpnia 2001 roku w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 21 marca 2001 roku z późniejszymi zmianami

( rozporządzenie MENiS  z dnia 7 września 2004 roku ) w sprawie warunków i   sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy  oraz przeprowadzania sprawdzianów w szkołach publicznych.

4. Program nauczania obowiązujący w klasach I – III, wpisany do Szkolnego Zestawu Programów Nauczania.

Cel i zakres wewnątrzszkolnego systemu oceniania

Wewnątrzszkolny system oceniania ma na celu wartościowanie postępów, wskazując uczniowi co osiągnął, co zrobił dobrze i nad jakimi  elementami powinien jeszcze popracować a w szczególności:

1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

2. Pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia.

3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

4. Ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy.

5. Wdrożenie do systematyczności, samokontroli i samooceny.

6. Kształtowanie umiejętności  wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu.

7. Nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań.

8. Dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom) bieżącej informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ich dzieci.

9. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

10. Budowanie przez szkołę przy współpracy z rodzicami programów oddziaływań  adekwatnych do rozpoznawanych potrzeb.

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
2. Bieżące, śródroczne i końcoworoczne ocenianie, odbywające się według zasad ustalonych przez zespół nauczycieli, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

W klasach I-III ocena śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową i obejmuje opis osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:

-  sprawności językowej (słuchania, mówienia, czytania, pisania);

-  umiejętności matematyczno- przyrodniczych;

-  umiejętności artystycznych;

-  rozwoju fizycznego;

-  rozwoju społecznego i przestrzegania obowiązujących norm etycznych

Opisowa ocena śródroczna sporządzana jest na opracowanych przez nauczycieli kartach ocen. Jeden egzemplarz znajduje się w segregatorze w sekretariacie, drugi egzemplarz przekazywany jest rodzicom na spotkaniu semestralnym (styczniowym).

W dziennikach lekcyjnych umieszcza się zapis. (Ocena opisowa w załączniku).

Opisowa ocena końcoworoczna zawiera informację podsumowującą całoroczną pracę ucznia, jego osiągnięcia edukacyjne i zachowanie. Zostaje umieszczona w arkuszu ocen oraz na świadectwie szkolnym.

Ocena śródroczna i końcoworoczna ustalana jest w oparciu o następujące formy oceny bieżącej:

1. Ustne opisowe (pochwały, gratulacje).
2. Oceny cząstkowe wyrażone stopniem w skali 1-6 (celujący-6, bardzo dobry-5,    dobry-4, dostateczny-3, dopuszczający-2, niedostateczny-1) według opracowanych kryteriów ocen w poszczególnych pionach klas: I, II, III. Oceny cząstkowe wpisywane są w kartach  „Osiągnięcia edukacyjne” umieszczonych w dzienniku lekcyjnym (załącznik nr 1).

Uczniowie z dysfunkcjami podlegają ocenianiu z uwzględnieniem ich możliwości w danym zakresie na podstawie opinii z P.P.P. oraz indywidualnych obserwacji nauczyciela. Oczekiwane efekty pracy ucznia zapisywane są w miesięcznych planach wynikowych.

Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyżej.

Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyżej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtórzeniu klasy przez ucznia klasy I-III, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

Ocenianie bieżące z katechezy:

-       ustne opisowe

-       symbole (6- celujący; 5- bardzo dobry; 4- dobry, 3-dostateczny).

Ocenianie śródroczne i końcoworoczne wyrażane jest stopniem w skali 6-3.

Nauczyciele uczący w klasach I-III są zobowiązani do stosowania przyjętego systemu ocenienia oraz informowania o nim uczniów i ich rodziców na początku każdego roku szkolnego.

Narzędzia oceniania:

-       bieżąca kontrola zeszytów

-       karty pracy

-       sprawdziany

-       zintegrowany sprawdzian wiadomości i umiejętności uczniów dokonywany ośmiokrotnie w ciągu roku szkolnego

-       wytwory działalności artystycznej uczniów.

Częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczyciel, dostosowując ich poziom i liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów. Ocena wyrażana jest stopniem lub pisemnym komentarzem. Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianów w terminie ustalonym z nauczycielem.

Powiadamianie rodziców o postępach dzieci odbywa się podczas: indywidualnych konsultacji z nauczycielem uczącym i podczas zebrań z rodzicami zgodnie z obowiązującym harmonogramem oraz poprzez wpisywanie bieżących ocen do zeszytów dzieci. Każdy z rodziców ma prawo do wglądu prac pisemnych swojego dziecka.